Hostname: page-component-74656f9884-7drmj Total loading time: 0 Render date: 2026-11-04T11:19:21.538Z Has data issue: false hasContentIssue false
  • English
  • Français

Quelques remarques sur la notion de situation en linguistique appliquee a la didactique des langues

Published online by Cambridge University Press:  07 November 2008

Daniel Coste
Daniel Coste
Affiliation:
Ecole Normale Supérieure de Saint-Cloud (CREDIF)
Get access Rights & Permissions [Opens in a new window]

Extract

La notion de situation a eu en linguistique appliquée à la didactique des langues un succès singulier, qui ne tenait sans doute ni à une définition précise et opérante (encore que, dans ce domaine comme dans certains autres, la circulation des concepts s'accommode facilement de leur flou relatif) ni à une richesse d'applications pédagogiques qui eût suffi à la justifier empiriquement (à bien des égards, l'enseignement des langues vivantes a préconisé des choix méthodologiques d'inspiration fort peu ‘situationnelle’).

Information

Type
Research Article
Information
Studies in Second Language Acquisition , Volume 1 , Issue 2 , Spring 1979 , pp. 117 - 128
Copyright
Copyright © Cambridge University Press 1977

Access options

Get access to the full version of this content by using one of the access options below. (Log in options will check for institutional or personal access. Content may require purchase if you do not have access.)

Article purchase

Temporarily unavailable

References

REFERENCES

Besse, H. (éd.) 1975. Pratique de la classe audiovisuelle au niveau 1, collection VIC, CREDIF, Paris: Didier.Google Scholar
Bloomfield, L. 1933. Language, New York: Holt, Rinehart and Winston, (trad.fr.: Le langage, Paris: Payot (1970).)Google Scholar
Cazden, C. B. 1970. “The Situation: A Neglected Source of Social Differences in Language Use”, in Journal of Social Issues 26, 2. 35–60.CrossRefGoogle Scholar
CREDIF 1967. “Code de terminologie linguistique destiné aux stages de spécialisation pour l'enseignement audio-visuel du français par les méthodes du CREDIF”, in Revue de phonétique appliquée 4. 3–12.Google Scholar
Firth, J. R. 1951. Papers in Linguistics, 1934–1951, London: Oxford University Press.Google Scholar
Germain, C. 1972. “Origine et évolution de la notion de ‘situation’ de l'‘Ecole linguistique de Londres’: de Malinowski à Lyons”, in La linguistique 8, 2. 117–136.Google Scholar
Germain, C. 1973. La notion de situation en linguistique, Ottawa: Editions de l'Université d'Ottawa.Google Scholar
Giglioli, P. P. (ed.) 1972. Language and Social Context, Harmondsworth: Penguin.Google Scholar
Goffman, E. 1964. “The Neglected Situation”, in American Anthropologist, 66, 6, 2. 133–136. Repris de Giglioli (ed.).CrossRefGoogle Scholar
Hymes, D. 1974. Foundation in Sociolinguistics, An Ethnographic Approach, Philadelphia: University of Pennsylvania Press.Google Scholar
Langendoen, D. T. 1968. The London School of Linguistics: A Study of the Linguistic Theories of B. Malinowski and J. R. Firth, Cambridge, Mass.: MIT Press.Google Scholar
Pike, K.L. 1954–1960. Language in Relation to an Unified Theory of the Structure of Human Behavior, Glendale, Cal, 3 vols. 2nd Ed. 1967, The Hague: Mouton.Google Scholar
Richterich, R. 1973. “Définition des besoins langagiers et types d'adultes”, in Trim et al. (éds.).Google Scholar
Richterich, R. 1976. “Essais d'application d'un cadre de référence pragmatique à la réalisation de matériels d'apprentissage du français langue étrangère”, in Roulet et Holec (éds.)CrossRefGoogle Scholar
Roulet, E. 1974. Linguistique et comportement humain. L'analyse tagmémique de Pike, Neuchâtel: Delachaux et Niestlé.Google Scholar
Roulet, E. et Holec, H. (éds.) 1976. L'enseignement de la compétence de communication en langues secondes, Neuchâtel: Bulletin CILA 24.Google Scholar
Ruwet, N. 1967. Introduction à la grammaire générative, Paris: Plon.Google Scholar
Trim, J.L.M. et al. (éds.) 1973. Systèmes d'apprentissage des langues vivantes par les adultes, Strasbourg, Conseil de l'Europe.Google Scholar